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我国的民族音乐集中着中华民族的伟大精神，凝聚着民族艺术的精华，体现了中华民族的意志、力量和追求。重视本民族音乐文化传承已成为世纪开端我国音乐教育发展的重要趋势。我们音乐教育工作者应认识到这一点，精心设计我们的教学，引导学生欣赏我国优秀的民族音乐，利用艺术帮他们知善恶，识美丑，加强修养、陶冶情操，培养高尚的道德品质，树立自信自强的民族精神。那么如何让民族之花在音乐课堂上绽放呢，我在以下三方面进行了尝试。

一.培养学生的学习兴趣，提高学生音乐鉴赏能力,以流行元素作引子，进行比较式教学。

现在的孩子被流行文化所包围,这是不能回避的事实。所以老师的思考要跟上时代的步伐，要因势利导，借助流行元素吸引学生注意，激发学生兴趣。在课前可以围绕所要讲解的民歌发动学生搜集当下的流行歌曲，之后教师和学生一起学唱、聆听、分析评论歌曲的风格类型、乐曲旋律特点、歌词、配器、演唱技巧等。对于好的音乐我们还要给予肯定，这样便拉近了学生与教师之间的关系，并加大了学生对音乐课学习的兴趣。同时，了解流行音乐是具有鲜明的时代特征，无严格的技术规范，强调倾诉、渲泄，力求演唱的大众化、生活化。在此基础上再给学生讲述民族音乐是讲一个民族的民族特性在音乐中的体现，直接生动地反映人民的生活习俗，语言，思想感情。我国幅员辽阔，不同民族、地域、都有着不同的蕴味，它不如流行歌曲表现的直白，需要认真品味，领悟。如在授课过程中可将广为流传的一首流行歌曲《我和草原有个约定》与民歌《辽阔的草原》这两首歌曲作个简单的比较，通过聆听，可以让学生感受到《我和草原有个约定》是一首极具流行特质的流行歌曲，旋律通俗，容易上口，倾诉性极强，带有蒙古族地方色彩，而《辽阔的草原》则是传统的蒙古民歌，旋律优美开阔，分析后，再和学生一起讨论流行歌曲为什么广为流传，结论是流行歌曲是有朝气的年轻人做它的听众，再加上唱片公司的大力宣传，它具有一定的商业性和技术性，但究竟能否流芳百世，也要靠时间和诸多因素的检验。而我们的民族音乐却只是靠口传心授，然而它接受了时代的考验，流芳百世，是因为它凝聚着民族的精神、意志，有着较深的内涵。流行音乐无论多现代，它依然受民族文化的影响，目前有很多的流行音乐在创作中与民族音乐结合，并得到很好的效果。

二.培养学生音乐感受能力，开阔文化视野 扩充课堂容量，进行结合式教学。

在欣赏课中，避免教材中单一的曲目，可将不同地区、不同时代、不同风格的同一主题音乐作品有机结合。如欣赏河北民歌《茉莉花》可以与现代流行歌曲《茉莉花》及萨克斯曲《茉莉花》集中欣赏使学生感到同是赞美喜爱茉莉花，却有这么多不同的色彩和表现手法。还有很多传统民歌都可以与现代新民歌、新民族音乐有机结合如《青春舞曲》、《牡丹汗》、《山丹丹花开红艳艳》、《赶牲灵》等，灵活多变，增强音乐感受能力，使学生对我国民族音乐文化有较深的认识，开阔文化视野。

同时在欣赏民族器乐曲时，也可以采用现代的多媒体与视听相结合的方式。多媒体视听技术对教育产生的巨大影响已经渗透到音乐教学的各个领域，我们合理利用多媒体教学会得到事半功倍的效果。如在欣赏《中花六板》、《二泉映月》、《******》等曲目时，结合运用多媒体的直观手段，使学生在出声入画的音乐情境中，更完整地理解作品，增强学生对音乐的感受能力。

三.欣赏民族经典，进行激发式教学，培养学生高雅的情趣，增强民族自豪感 。

对一个民族来说，音乐是民族文化的灵魂，是民族的血脉。一个民族音乐内涵的情感与精神，往往是它的灵魂和思想。智慧的发源地。通过欣赏民族经典音乐，让学生感受树根立魂的民族精神是进行激发式教学的初衷。

开设民族经典音乐欣赏课，赏析《******》、《梁祝》、等经典。二胡独奏曲《******》曾被中国年轻的钢琴演奏家朗朗及身为专业二胡演奏家的父亲朗国任搬上了卡内基音乐厅。朗朗以其超凡的个人魅力与对音乐的痴迷和热情赢得了全世界乐评人和爱好者的青睐，他不忘自己是中国人，穿上了红色中式上装与父亲演奏钢琴、二胡二重奏《******》，父子俩你来我往，大有骏马飞腾、鬃毛耸立之势。朗朗自信的眼神飞扬的头发，兴奋的表情，无不显示出对中国民族音乐的骄傲。当学生们欣赏完这一片段后，他们非常兴奋……课后许多学生对我说，没想到民族音乐这么棒！

此语一下子抓住了学生。之后与学生一起欣赏，从作者、体裁、题材、民族性角度进行分析，从旋律韵味、通过对经典的欣赏，激发了学生们的自豪感，引发了他们去关注民族音乐，为他们形成高雅的情趣奠定了基础。

民族音乐是朵花，然而仅仅把她照本宣科地复制在黑板上，这朵花永远不会散发出花香。只有充分了解学生，充分了解我们民族的音乐，充分了解我们所处的世界，躬身实践，不断探索，这朵花才会散发出沁人心脾的花香，才能静静净化学生们的心灵，鼓起他们身为华夏儿女的豪情。

(作者通联：441000湖北省襄阳市第二十四中学）